Projet pédagogique du CLE

Centre de Loisirs Éducatifs du CAES du CNRS

Descriptif du centre

Le CLE est un accueil de loisirs, il est à destination des enfants des agents du CNRS, des Universités et de l’INSERM de la région. Des enfants extérieurs peuvent être accueillis dans la limite de 10 % des inscrits.

Implantation géographique

Le Centre se situe sur le Campus de CRONENBOURG à l’adresse indiquée ci-dessus (bâtiment 95), dans un agréable cadre de verdure et comporte un bâtiment d’environ 390 m2, un préau, un terrain de jeux sécurisé et deux bacs à sable. L’ensemble des bâtiments du CNRS occupe un espace d’environ 25 hectares totalement clos. Nous pouvons profiter d’un restaurant universitaire géré par le CROUS, situé à environ 300 m du CLE.

Horaires et inscriptions

Le CLE est ouvert tous les mercredis hors vacances scolaire et jours fériés ainsi que durant toutes les vacances scolaires hormis les vacances de fin d’année et les jours fériés.

Pour les mercredis il n’y a pas d’inscription obligatoire à condition que les dossiers de vos enfants n’est déjà était créer.

Pour les vacances scolaire un mails de lancement des inscriptions est envoyé environ 1 mois et demi avant chaque période de congés scolaire.

En cas d’annulation de dernière minute, les règles suivantes sont appliquées:

• désistement plus de 48h avant la date réservée : pas de facturation.
• désistement moins de 48h avant la date réservée et jusqu’à 18h00 la veille au soir: facturation à 50% du montant de la réservation (subvention déduite).
• absence de l’enfant sans désistement préalable ou avec désistement le jour même: facturation de la réservation comme si l’enfant avait été présent (subvention déduite).
• Si absence justifiée par un certificat médical ou cas de force majeure: pas de facturation pour la période concernée.

Les horaires d’ouverture sont de 8h00 à 18h00. Afin de respecter les horaires de travail des parents ainsi que les besoins de sommeil des enfants, nous avons choisi un fonctionnement souple. Nous donnons la possibilité aux parents d’emmener les enfants au CLE à l’heure qu’ils souhaitent à partir de 8h00, et de les rechercher à l’heure qu’ils souhaitent avant 18h00. Dans un même souci de souplesse, il est possible d’inscrire ses enfants à la demi-journée (avec ou sans repas). Les parents peuvent aussi manger à la cantine avec leur(s) enfant(s) et le(s) ramener au CLE après le repas.

Une journée au CLE

Un certain nombre d’éléments nous paraissent devoir être signalés avant une explication plus détaillé du fonctionnement de notre accueil.

Tout d’abord, dès l’arrivée des enfants, certains espaces, nommés ateliers, sont ouverts. Ces ateliers dans lesquels un animateur est présent permettent aux enfants de pratiquer une thématique précise. Il n’y a pas dans ces ateliers d’objectif d’acquisition, l’animateur ne propose pas une activité toute prête.

Par contre, l’animateur décide avec les enfants qu’elles activités ils vont pratiquer dans cet atelier. Par exemple en bricolage l’animateur au lieu de dire à l’enfant : « Ici, nous allons faire cela », l’animateur lui dit : « Qu’est-ce que tu veux faire ici ».

Nous souhaitons également permettre aux enfants de mettre en place ce que nous appelons « les projets d’enfants », Les projets d’enfants peuvent être de tous ordres : spectacle, construction, inventions en tous genres, sorties, organisation d’une fête… Ils peuvent naître de la pratique des ateliers, des envies d’autres enfants, de l’envie d’un seul enfant. Pour que ces projets puissent effectivement voir le jour, l’animateur devient celui qui donne les outils, la technique pour réaliser un projet et non celui qui transforme le projet à sa manière. Si un groupe d’enfants a pour projet de faire une sortie au Skate Park, un animateur du CLE (souvent choisi par les enfants) les accompagnera dans l’organisation de ce projet. Il vérifiera qu’ils ont bien pensé à tout (trajet, tickets de bus, horaires du bus, quelles affaires emporter, …), il les accompagnera à la sortie mais ceux sont bien les enfants qui prépareront leur projet.

Par ailleurs, au CLE, nous souhaitons que les enfants (qui sont en vacances) ressentent le moins possible les contraintes horaires. Pour cela, nous avons choisi de supprimer la grande majorité des « timings » imposés habituellement dans les journées d’enfants. Nous pensons que les horaires définis généralement pour eux (et sans eux) sont source de conflits et d’incompréhension car ils imposent de fait, de manière souvent brutale et sans autres raisons que « C’est l’heure !» la fin de leurs activités. Nous avons estimé que ces contraintes la plupart du temps arbitraires étaient inutiles. Nous avons décidé de fonctionner avec de très larges plages horaires dans lesquelles il est possible de faire : prendre son repas, son goûter…

Enfin au CLE, les enfants de tous âges sont mélangés sur presque tous les temps de la journée. Nous assumons et défendons ce choix ! L’enfant est déjà écarté du monde des adultes d’une part (qui sont au travail) et des enfants d’autres âges d’autre part (les enfants sont classés par âge ou catégorie) quand il fréquente écoles et clubs sportifs par exemple. Or nous pensons que la diversité des fréquentations (âge, culture, environnement…) est positive pour chacun d’entre nous. Dans cette optique, il nous parait absurde de séparer à nouveau les enfants par âge au sein d’un même établissement. Certains enfants aiment à fréquenter les plus grands, d’autres aiment à s’occuper des plus jeunes. Tout se fait de manière fort naturelle et l’intervention humaine dans ces mélanges nous semble profondément inintéressante et inadaptée.

Les Ateliers

Les animateurs sont actifs sur ces ateliers : parfois ils jouent avec les enfants, à d’autres moments ils les accompagnent dans leurs projets, ils leur apprennent une technique d’utilisation du matériel, ils échangent, prennent le temps avec les enfants…

Le fait qu’un enfant reste dans la durée sur un même atelier ne nous pose pas de problème particulier. Il est par contre demandé aux animateurs de bien vérifier que cet enfant n’est pas en difficulté pour se rendre sur un autre lieu, qu’il n’a pas peur, qu’il n’est pas malade, en colère, triste…

Les ateliers sont ouverts de manière continue tout au long de la journée et permettent une libre circulation des enfants sur ces espaces. Un tableau d’affichage tenu très régulièrement à jour récapitule pour les enfants l’ensemble des ateliers ouverts et les animateurs qui s’y trouvent.

Les enfants ne peuvent se rendre sur les ateliers non ouverts, sauf de manière exceptionnelle en demandant au coordinateur l’autorisation d’accéder à un espace de façon autonome. Cette demande est alors discutée entre les enfants concernés et le coordinateur et des règles d’utilisation autonome de l’espace sont éventuellement mises en place.

Les demandes d’autonomie

Les demandes d’autonomie sont liées à l’envie de certains enfants de passer un moment sans animateur, seul ou entre enfants. Pour éventuellement accéder à cette envie, ils viennent en faire part à l’équipe.

Donner de l’autonomie aux enfants signifie : « On vous fait confiance ». On fait confiance à des enfants parce qu’on les sent capable de se gérer sans nous pendant un temps donné. Si on a posé des règles avec eux, on a confiance dans le fait qu’ils vont les respecter.

Quand les enfants formulent une demande d’autonomie une petite réunion est organisée avec eux afin de formaliser cette demande. Lors de celle-ci, les règles liées à leur demande sont posées d’un commun accord. Les enfants doivent avoir en tête que toute demande d’autonomie ne pourra pas être accordée, certaines limites sont indiscutables : par exemple ils ne peuvent pas partir du CLE, etc.

L’événement

L’événement est un temps animé de la journée organisé par les animateurs ou les enfants ou les deux. Ce peut être une surprise (l’enfant découvre l’événement dans l’instant) ou un moment préparé que l’enfant a participé à créer.

Il a lieu presque tous les jours sauf les jours de sortie où il peut être ou supprimé ou raccourci.  Il peut durer toute une journée comme ne durer que 20 mn. Chaque semaine un événement au minimum est préparé en direction des petits et un en direction des grands. Toutefois si tout le monde y est invité, aucun enfant n’est contraint à y participer.

3 éléments cruciaux caractérisent  l’événement :

•  Tout les enfants doivent être au courant qu’il va avoir lieu ou qu’il a lieu. Une sensibilisation à l’événement sera pensée par les animateurs (personnages, modèle, animette, crieur, rumeur, affichage, indices qui mènent au jeu, invitation, etc..).
• Il fait parler… L’événement pour qu’il soit réussi doit intriguer, stimuler la réflexion, l’imaginaire, …
•  Chaque événement est exceptionnel, il n’a lieu qu’une fois par période

Voici quelques exemples d’événements :

•           Tournois en tous genres
•           Spectacles (cirque, magie, musique, histoires, sketches, impro, danse, démo sport, …)
•           Grand jeu (défis, …)
•           Boom
•           Construction collective (fresque commune, …)
•           Eléments aléatoires (passage d’un hérisson près du CLE, envie d’enfants, …)

Les projets transversaux

Ce sont des projets initiés par un animateur qui se passent sur plusieurs jours ou plusieurs semaines. Il y en a régulièrement. Nous essayons toutefois de ne pas trop en lancer sur les mêmes périodes.  

Les sorties

Chaque semaine de vacances une sortie est organiser par les animateurs, les sorties sont toujours des propositions et ne sont pas imposer aux enfants. Les enfants ont aussi la possibilité d’organiser eux-mêmes des sorties. Chaque enfant a la possibilité d’organiser ou de participer avec ses copains à une seule sortie payante par semaine. L’équipe se réserve le droit d’invalider un choix de sortie jugée inadaptée ou trop chère.

En plus de la première sortie une sortie piscine gratuite est proposer chaque mercredis durant les vacances scolaire et une fois par mois les mercredis en période scolaire.

Vie quotidienne

La relation enfants/animateurs

Nous tentons d’instaurer entre l’équipe d’animation et les enfants une relation de confiance. Pour cela, nous privilégions la résolution des conflits et difficultés au travers de la parole, nous tentons d’amener l’enfant à exprimer ce qu’il ressent, à verbaliser ses émotions. En cas de difficulté avec un ou plusieurs enfants, nous lui (leur) proposons, « à froid », un temps d’échange avec un animateur.

Le Handicap

Nous accueillons au CLE des enfants porteurs de handicap. Pour chacun d’entre eux un protocole d’accueil est mis en place et un encadrement spécifique est réfléchi.